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    幼儿园孩子对数学没兴趣,怎么办?

    快乐10分破解如何计算 www.b9116.com 《谢邀》孩子的智力发育是由年龄来决定的,为什么国家教育部门要求入学年龄在六岁至七岁之间,因为这个年龄段最适会接受一年级水平的教学。孩子在幼儿园只能接受游戏式教学,听听

    《谢邀》孩子的智力发育是由年龄来决定的,为什么国家教育部门要求入学年龄在六岁至七岁之间,因为这个年龄段最适会接受一年级水平的教学。

    孩子在幼儿园只能接受游戏式教学,听听故事,学习一些艺术,挖掘孩子的潜能意识,激发孩子的智力发育与提高。

    如果提前学习数字,对孩子会适得其反,对一部分孩子的智力发育会出现滞后的效应。

    谢友邀,个人认为如果作为家长应视具体情况,再作调整,如果学生实在不想读书,也可选择学习一项技能,最好能选他感兴趣的。读书不读书不重要,重要的是要明理,懂是非,知道怎么处世做人,这个才是最重要的。

    孩子上初三了,数学基础不好老拖分数,孩子着急、家长揪心,你们的焦虑,小编我感同身受。

    事实上,基础的差与不差总是相对的,对数学没兴趣,其实从内心来讲,就不想学,但孩子又想学好,主要是不想拉了中考的成绩。又想把数学学好,其实是家长和孩子的不甘心不放弃。

    最重要的是从基础补起,特别是要多做题。对大部分上了很多补习班的孩子来说,可能老师课上讲的,他们早就懂了,但对基础不太好的同学来讲,觉得又比较难,所以老师如果讲得不太细,孩子完全听不懂,真是太正常不过的了。

    孩子上学时,老师会反复提醒和要求孩子,准备错题本,对基础弱的孩子来说,照着准备可能压力更大,错题本太厚,忙着抄题抄答案,会花费太多的精力。

    所以,我们的建议是要从书上的习题、例题开始做,一题一题过,所有的知识点和窍门其实例题中都人,不要像其他同学一样,急着拓展课外的东西,针对现状,重点是要把书上的知识点学懂,然后想办法做好书上的题目,都会了,再向老师申请,请老师推荐些课外的题目。

    只要坚持一段时间,相信孩子会有比较明显的进步的。

    努力吧,期待你们的好消息!

    实际上,人从来到世上,在开始认识世界时,就已经不自觉地在学数学,在应用数学,从计数开始,数学就在应用中。随着年龄的增长,生活越来越与数学相关??梢运担菏Р谏?,反过来又为生活服务,这是不争的事实,只要你热爱生活,你就不可以不爱数学。尽管数学在发展,在由具体到抽象,由直观走向模糊,这完全是由现实生活在逐步提高,迫使数学在发展,以适应生活的现实需要,以及未来发展的需要。因此,不爱数学,在某种意义上,就是不爱生活。由此以来,只要你对生活产生兴趣,你也应对数学产生好感。不要为不好学而放弃,更不要为难学而不学。

    很好的问题,这里涉及数学公理集的不完备。数学是人造的,不是固有的神谕。

    不要以为,现代数学就完美无缺了,作为学科的基础建设还需要不断完善。我的看法如下。

    几何原本的五个公理,缺少零点公设

    欧几里得的几何公理,依然作为现代数学的公理,根本没有关于点的“零点公设”。

    公设1:两点之间可画直线。公设2:有限线段可延长。公设3:以点为心可画圆。公设4:直角皆相等。公设5:内错角相等的两直线平行。

    现代数学补充的零点公设是自相矛盾的

    一方面说“点是没有大小的零元素”,另一方面说“点是几何图形的组成部分”。若干个零值的总和,能等于一个非零值么?

    ①点是几何图形最基本的组成部分。②是空间中作为 1 个 0 维的对象。③点是空间中只有位置,没有大小的图形。④在二维空间中,点是 1 组有序数对。⑤在笛卡尔坐标系中,点可以精确定位。

    这里,把无穷小变量“1/∞”与绝对值常量“0”混为一谈,导致概念上的混乱。

    我建议,至少考虑“四个零点公设”

    零点,是一个多语境的数理范畴,有坐标系的原点、坐标值的对应点、对消性零值、无限分割的微分值,即dx→0,dx≠0,不是dx=0。

    零点公设1:零点表示绝对参照系坐标原点。

    数学源于物理,物理需要数学,数理不分家。物理学的参照系,相当于数学上的坐标系。绝对参照系有两个选择:

    ①以母系统S作为相对静止的零点(0,0,0,0),来测量子系统的结构特征与运动状态;

    ②以较大子系统S作为相对静止的坐标零点(0,0,0,0),来测量较小子系统的结构特征与运动状态。

    就洛伦兹变换因子γ=1/√(1-v2/c2)而言,v≠0是相对参照系S的坐标原点的速度,可以折换为绝对参照系S0的速度v0=0。

    零点公设2:零点表示系统所处的平衡位置。

    例如:桌面上有一静止物体,桌面与物体的接触面上的一点,叫平衡态零点。

    零点公设3:零点表示两参数相互抵消的值。

    例如:3-3=0,F-G=0。

    零点公设4:零点表示无限分割的无穷小量。

    无穷小量可表示为微分或极限形式,规定1/∞→0但≠0。例如

    线段无穷小量:dx, dL。时间无穷小量:dt。面积无穷小量:dS。体积无穷小量:dV。

    回答本题:按零点公设4,若干个无穷小量的点,当然可以构造一个线。

    物理新物视野,旨在建设性新思维,共同切磋物理/逻辑/双语的疑难问题。

    只要你真正对经济金融感兴趣,那就适合,高数困难是可以克服的。如果单纯为了好就业而报,那么个人觉得不适合。

    经济金融类专业,大学里是要上高数的,主要课程包括微积分,概率论和数理统计,线性代数。这些数学知识,肯定是要比高中的数学知识要难一些的,毕竟大学要比高中知识有深度呢。

    但是,数学课程在所有课程里面占的并不多,其他的专业课有些会用到上述所提的数学知识,但大部分还是跟数学关联并不大的。

    所以你要是对经济金融感兴趣,数学并不能成为你的拦路虎,多下功夫就能解决。

    如果不感兴趣,建议还是找个自己感兴趣的专业,学好了学精了,什么专业都好就业,在热门的专业,不感兴趣,学不好,找工作也难。

    人本能是逃避痛苦追求快乐的,学生也是这样。首先要在认识上,引导孩子认识到数学是好玩的、有意思的。再者加上科学的方法辅导,最后让孩子自己去体会学数学带来的快乐。我是王老师,致力于小学数学的精品问答!具体操作上,在学前时期,与其报班练计算,不如生活中扩展数学的认知,这很重要!比如数感的建立,图形的观察能力。通过实物,益智游戏,是很好的兴趣启蒙。

    数学的兴趣

    “数学都是公式,奇怪的符号,没有乐趣!”

    “数学太难了,总是学不好!”

    是这样吗?数字里隐藏着很多的秘密,等待你去发现!

    数学是美的!数学是妙的!数学是好玩的!

    无所不在数字

    时时刻刻可以以问答互动形式,来增加数学知识,培养数学思维。

    结合身边的情景,只要和数学相关,都可以展开想象。最好和孩子相互提问题。举例如下:

    我是蚂蚁的腿数 → 6

    我是xx手机号码倒叙数

    我是没有王的扑克牌张数 → 52

    我是个三位数,百位是最小的质数,十位是最小的偶数,第三位是最小的合数?!?204

    我是正方形的对称轴数量 → 4

    我是半打表示的数 → 6

    四个3,四个4,四个5,四个6怎么凑24点。

    ……

    以上只为抛砖引玉,我在悟空问答分享了200多个小学数学课内外题型解题策略及辅导方法,先从孩子喜欢的事情入手,引导孩子发现数学之趣。再从容易的做起,循序渐进,逐步尝到学习的甜头。最后从一个一个的数学题挑战中,收获过程带来的成就感!

    欢迎关注王老师头条号及悟空问答

    学习更多好玩有趣的数学干货知识。

    喜不喜欢一个学科跟成绩没有必然的关系。有的人数学成绩不怎么样好,却喜欢数学,这可能有两个原因。

    第一,数学科本身的魅力。数学从字面上来看是由数字,字母,图形组成的,数字,字母的运算虽然枯燥但简单流畅。图形优美简洁。数学是思维的体操,是一种严格遵循规则的游戏。数学表达方式简洁明了。思考解决一个数学题不需要书写很多内容。解决完一个数学难题让人具有成就感。

    第二,因为喜欢数学老师,自然而然就喜欢上数学。有的数学老师上课时风趣幽默,听数学老师讲课就像是在欣赏,又时常在互动,有很多问题可以思考,不觉得累。

    积跬步,以成千里?;∈?,培养其兴趣!

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